مدان حسن طالب: كلية علوم التربية، الرباط، المغرب. مسلك الدراسة: الإجازة المهنية في تدريس اللغة العربية وعلوم التربية. قراءة تركيبية للكتاب: يتناول كتاب « تدريس اللغة العربية وجديد النقل الديداكتيكي، صوت، صرف، معجم" للدكتورة ماجدولين النهيبي (2017) »، عدة مسائل في تدريس اللغة العربية في مكوناتها المتعددة؛ الصوتية والصرفية والمعجمية. الخ، وطرق تهيئ هذه المادة اللغوية لتصبح مادة قابلة للتدريس.   يقع الكتاب، إذن، في 143 صفحة، مقسمة إلى ثمني نقط رئيسية كبرى، تستهلها بتقديم عام، ومقدمات نظرية، تطرح فيها توجهها النظري والإطار المرجعي الذي ستشتغل عليه، هذا بالإضافة، إلى خاتمة، وبيبليوغرافية عامة تضم عدة مراجع بالعربية، وبالأجنبية.     في النقطة الأولى الرئيسية ، ناقشت الباحثة أسس النظام الصوتي العربي، ووقفت عند أهم خصائص الأصوات العربية عند اللغويين القدامى والمحدثين، ووقفت، أيضا، عند مخارج الحروف وصفاتها. ثم انتقلت الباحثة، للحديث عن قيود تأليف الجذور العربية، وأشارت، هنا، إلى أن اللغة العربية تتميز في مستوى تأليف أصواتها لنطق الكلمات وا...

 الطالب الباحث: بن واحي لحسن    كلية: الآداب والعلوم الإنسانية، القنيطرة،   ماستر: اللهجات العربية والأدب الشفهي بالمغرب قراءة في كتاب      الكتاب الذي نقدم تقريره للقارئ للكاتبة الألمانية "كلير كرامش" المعنون ب "اللغة والثقافة" ، ترجمة د.أحمد الشيمي، مراجعة د.عبد الودود العمراني، الناشر: وزارة لثقافة والفنون والتراث قطر، الطبعة العربية الاولى2010، عدد صفحاته 229.     وضع مقدمة الكتاب مرزوق بشير مرزوق، أشار فيها أن مسألة العلاقة بين اللغة والثقافة، ظهرت منذ  فرضية النسبية اللغوية لسابير ول ف [1] .  كما وضع تصدير الكتاب هنري وديسن مشيرا إلى أهمية علم اللغة وضرورة التمكن من المصطلحات الأولية للتعمق في أي دراسة.     عالجت كرامش في البداية  قضية علاقة اللغة بالثقافة (cultur ) فذهبت  إلى أن اللغة هي التي ندبّر بها حياتنا، وعبر التواصل تعقد الصلة بينها وبين الثقافة، كما أشارت في نفس السياق إلى أنّ اللغة بارتباطها مع الطبيعة nature قد تمنح الخلود لعناصرها، كالوردة مثلا في قصيدة إملي دكنسون: [ Emi...

مدان حسن، كلية علوم التربية، الرباط، المغرب  طالب باحث في: تدريس اللغة العربية وعلوم التربية يهدف   كتاب منهاج اللغة العربية: من خطاب الغايات إلى الأجرأة الديداكتيكية (الجزء الأول) للدكتورة رشيدة الزاوي ، إلى طرح عدد من القضايا الديداكتيكة والبيداغوجية التي تهم المدرسين عامة والأساتذة المكونين والطلبة خاصة.   يقع الكتاب في 120 صفحة، مقسمة إلى ثلاثة فصول، وإضاءة، والمراجع، وفهرس المحتويات.    في  الفصل الأول ، ناقشت الباحثة، الهيكلة العامة التي انبنى عليها النظام التعليمي، وقد اعتبرتْ التصور التربوي الذي طرحته الفلسفة التعليمية بمثابة توصيات تحمل طابع الإبهام والغموض، وقد حاولت الباحثة، ترجمة قلقها بصدد ذلك، إلى أسئلة بحثت في إمكانية ترجمة الغايات التربوية المسطرة إلى واقع تعليمي مرن. ثم تطرقت الكاتبة، في نقطة أخرى، إلى المواصفات التي ينبغي أن يكون عليها المتعلم، وهي مواصفات وجدت مرجعيتها، في نظر الباحثة، في العديد من الحقول المعرفية والقومية والتاريخية والدينية واللغوية، التي تسعى جميعها إلى توجيه سلوك المتعلم وجعله يتمثل القيم والتوجهات ال...

تقرير: تغطية خاصة لمؤتمر “في الحاجة إلى التأويل” محمد العناز/ لجنة التواصل في مختبر التأويليات والدارسات النصية واللسانية / كلية الآداب تطوان نظم مختبر التأويليات والدراسات النصية واللسانية مؤخرا ومركز دراسات الدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانية والترجمة بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بتطوان/ جامعة عبد المالك السعدي/ المغرب مؤتمره الدولي الأول في موضوع: “في الحاجة إلى التأويل” بمشاركة نخبة من الأكاديميين والباحثين المتخصصين في عدد من الجامعات العربية والمغربية. وقد شهد اليوم الأول جلسة افتتاحية أدارها رئيس شعبة اللغة العربية وآدابها د. محمد عبد الواحد العسري الذي أكد على أهمية الموضوع وانفتاحه على حقول متعددة فلسفية ولغوية وأدبية، ونوه بالغنى الذي يميز المداخلات وإحاطتها بأكثر أسئلة التأويل حيوية وراهنية. ثم تلتها كلمة عميد الكلية التي ألقاها بالنيابة د. مصطفى الغاشي مدير مركز دراسات الدكتوراه فأثنى فيها على المجهود الذي بذله أعضاء مختبر التأويليات ونجاحهم في استقطاب نخبة رصينة من الكفاءات الأكاديمية المتخصصة. كما أشاد بأهمية إصدار أعمال المؤتمر تزامنا مع موعد انعقاده. وقد ختم...